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部編版語文三年級上冊《大自然的聲音》教案

[ 作者:佚名 文章來源:網絡轉載 更新時間:2018-10-16 9:08:41| 收藏本文 ]
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教材簡析:
  《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音、水的聲音和動物的聲音。
  課前準備:
  教師準備:制作多媒體課件以及字卡、詞卡。
  學生準備:預習課文,完成預習作業。感受生活中其他美妙的聲音。
  課時安排:
  2課時。
  教學過程:
  第一課時
  一、激發興趣,引入情境
  1.同學們,我們生活在一個美麗的大自然中,我們能看到小花、小草、小鳥、小魚等有趣的動植物,在美麗的大自然里還能聽到什么呢?你們可要聽仔細啦!
  (看大屏幕,播放大自然的各種聲音,學生回答。)
  2.同學們可真會傾聽。大自然里除了剛才聽到的聲音,還有哪些有趣的聲音呢?今天,就讓我們走進大自然,走進課文去感受那來自大自然的美妙聲音!
  3.板書課題。齊讀課題。
  二、初讀課文,識字知意
  1.請同學們自由朗讀課文,注意把生字字音讀準,把課文讀通順,讀流利。
  (學生自由朗讀課文,教師巡視了解情況。)
  2.檢查學生自學課文的情況。
  (1)如果我們要去參加大自然的音樂會,聽那美妙的聲音,得帶上這群小伙伴。你們認識它們嗎?自由讀一讀。
  美妙演奏呢喃雄偉打擊樂器匯聚嘰嘰喳喳
  手風琴溫柔感受激動滴滴答答敲敲打打蟲鳴
  (2)先看第一行詞,誰愿意讀?(評:你不僅字音讀得準,而且聲音非常響亮。)還有誰能像他這樣讀一遍?全班一起讀一遍。
  再看第二行詞,誰來讀?(評:他的字音讀得很準,很有節奏感。)全班一起讀。像“敲敲打打”這樣的詞語,我們叫它AABB式詞語,你還知道哪些這種形式的詞語?(開開心心、高高興興、快快樂樂)課件展示一些AABB式的詞語,全班齊讀。
  “琴”字在古代原指撥弦樂器,上面的部分表示琴弦,下面的“今”是后來加進去的,表示字音。來,跟老師一起寫一遍(老師在黑板上范寫,邊寫邊提示筆畫要點,撇捺要舒展,學生書空)。
  (3)現在字音讀準了,我們把這些小伙伴帶入到文中,請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文,看看你知道了什么。
  (學生分自然段讀課文,教師和學生互相點評朗讀情況,隨機板書:風水動物)
  3.大家真會讀書。文中寫了大自然里的風、水、動物都能發出各種美妙的聲音。其實課文的第一自然段就概況了全文的所有內容,齊讀第一自然段。
  (板書:美妙)
  三、精讀課文,感受風聲
  1.那么風的聲音哪里美妙呢?請同學們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴老師這一自然段有幾句話。(四句話)
  2.現在請大家自由讀一讀第一句話,看看你讀懂了什么。(作者把風比喻成了一位音樂家,他特別喜歡在森林里演奏手風琴。)那么風用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲呢?
  3.【出示自讀要求】請同學們自由讀讀下面的三句話,畫出你最喜歡的句子,反復讀讀看,讀出美妙的感覺來,可以在旁邊寫寫自己的感受。
  (學生自由品讀自己喜歡的句子并寫感受)
  4.師生交流:
  預設A——“當他翻動樹葉,樹葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲。”
  生1:我從“像歌手一樣”感受到了風翻動樹葉的聲音很美妙,像歌聲一樣。
  師:把你的感覺帶入朗讀中,讀給我們聽聽。(生讀)
  生2:我從“唱出各種不同的歌曲”感受到了有許多的聲音,十分有趣。
  師:風果然是大自然的音樂家呀。我們一起來感受一下這種美妙。(齊讀)
  預設B——“不一樣的樹葉,有不一樣的聲音;不一樣的季節,有不一樣的音樂。”
  生1:我好像聽到柳樹葉發出的“沙沙”的聲音,梧桐樹葉發出的“唰唰”的聲音。
  師:你的想象真美。
  生2:春天的音樂是輕柔的,冬天的音樂是雄壯的。
  師:風這個音樂家的手風琴演奏可真美妙哇!齊讀這句話,表達出我們的喜愛之情吧!
  預設C——“當微風拂過,那聲音輕輕柔柔的,好像呢喃細語,讓人感受到大自然的溫柔;當狂風吹起,整座森林都激動起來,合奏出一首雄偉的樂曲,那聲音充滿力量,令人感受到大自然的威力。”
  生1:當微風拂過的時候十分溫柔,而當狂風吹起的時候,讓人害怕。
  師:你最喜歡哪個詞語?
  生2:呢喃細語,因為風好像在輕輕說話一樣,很溫柔。
  師:你把這種感覺用朗讀來讓我們感受一下。(生讀)
  師:你的聲音多柔和呀,多舒服哇!當狂風吹過來時,風聲越來越大,森林里的小樹們都激動起來了,這是一首多么有力量的樂曲呀!誰能帶著這種感受讀讀狂風吹起的部分?(找一生讀)
  師:“當狂風吹起,整座森林都激動起來……”,全班一起讀。
  師:女生讀“微風”部分,男生讀“狂風”部分。準備好了嗎?(生讀)
  師:風真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀!既會演奏舒緩的小夜曲,又能合奏出雄渾的交響曲,大自然的風聲原來如此美妙。
  5.同學們,讓我們再來看看這個自然段,微風的聲音,狂風的聲音,還有翻動樹葉的聲音,實際都是圍繞這一自然段的第一句話寫的,我們把這樣的一句話叫做總起句(課件顯示“總起句”)。后面的三句話圍繞著這句話,在具體地描寫風這位大自然的音樂家用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲,我們叫它們分述句(課件顯示“分述句”)。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學的新的構段方式,稱為“總分的構段方式”(學生說一遍“總分的構段方式”)。這樣寫可以讓我們的文章的條理更加清晰。
  6.下面讓我們合作讀讀這個自然段,老師讀第一句總起句,你們讀后面的分述句,讓我們在讀中進一步感受風演奏出的美妙聲音。(配樂)
  四、抓住重點,指導書寫
  1.課件出示田字格中的“奏、琴、柔、受、器”五個字,引導學生認讀并組成詞語。
  2.指導學生整體觀察,發現規律。
  利用課件演示,將五個字放大,并將字的撇捺部分用紅色顯示,從而讓學生發現下面的書寫要點:(1)撇捺要舒展;(2)撇捺要放平。
  3.教師邊范寫“奏”字,邊引導學生觀察、體會發現這兩條規律。
  4.放手讓學生描紅、臨寫這五個字,親自感悟字的寫法。
  5.組織學生在班內展示書寫作品,引導學生積極評價。
  6.引導學生針對評價改改自己的字。(在練習本上把每個字再寫兩遍。)
  五、自主小結,布置作業
  1.熟讀課文,感受大自然美妙的聲音。
  2.布置作業:
  (1)聽寫本課要求會寫的13個生字。
  (2)把課文讀給家長聽。
  第二課時
  一、復習舊知,激趣導入
  1.同學們,大自然里有許多音樂家和歌手。今天,他們將舉辦一場有趣的音樂會。這場音樂會的主題是——大自然的聲音(齊讀課題)。
  2.大家想去聽嗎?不過,要去參加音樂會,聽美妙的聲音,還得帶上這群小伙伴。(出示詞語,開火車,讀詞語)
  美妙演奏呢喃雄偉打擊樂器匯聚嘰嘰喳喳手風琴溫柔感受激動滴滴答答敲敲打打蟲鳴
  3.上節課我們初讀了課文,知道大自然有許多——(美妙的聲音),大自然有哪些美妙的聲音?(學生說出“風、水、動物”的聲音,教師相機板書)
  二、自主探究,感悟水聲
  1.通過上節課的學習,我們了解到,文中有一句話概括了全文的主要內容,是全文的總起句、中心句,它是哪一句呢?(課件出示:大自然有許多美妙的聲音。)大家一起讀。
  2.上一節課,我們感受到了風聲的美妙,讓我們再回顧一下吧,齊讀第二自然段。(重點讀出兩種風聲的對比)
  3.大自然中還有哪些美妙的聲音呢?讓我們繼續走進大自然,用心去聆聽吧!
  4.出示自學要求:自讀第三小節,思考,為什么水也是大自然的音樂家?找出你最喜歡的句子,反復誦讀,讀出感情,可以在旁邊寫寫自己的感受。(生自學,教師巡視)
  5.師生交流:
  (1)為什么水也是大自然的音樂家?(下雨的時候,他喜歡玩打擊樂器;當小雨滴匯聚起來,他們便一起唱著歌。)
  (2)你最喜歡哪句話?說說你的感受。
  預設A:“小雨滴敲敲打打,一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林,樹林里的每片樹葉;所有的房子,房子的屋頂和窗戶,都發出不同的聲音。”
  師:你聽到了哪些聲音?(滴滴答答、叮叮咚咚)
  師:想象一下,你還聽到了哪些聲音?(噼噼啪啪、淅淅瀝瀝、叮叮當當等)
  師:這么熱鬧的音樂會,誰能讀出來?(找一生讀,點評,再齊讀)
  預設B:“小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲,唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。”
  師:你發現了什么?(聲音越來越響了)
  師:你是從哪里看出來的?(淙淙地、潺潺地、嘩啦啦地)
  師:還有哪些詞語也讓你感受到了水聲越來越大?(山中小曲、海洋大合唱)
  師:我們能用朗讀的形式把這種聲音的變化表現出來嗎?(男女生比賽讀,齊讀)
  6.由此看來,水真的也是大自然的音樂家呀!老師來讀第一句總起句,同學們讀下面的分述句。(分角色讀)
  三、遷移類推,品悟動物聲
  1.聽了風演奏的手風琴,水玩的打擊樂器,我們再來欣賞一下多才多藝的動物們,他們是——大自然的歌手(板書:歌手)。他們也來到音樂會上一展歌喉。誰來說說動物的聲音怎樣美妙?
  2.出示句子:走在公園里,聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫;坐在一棵樹下,聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴;在水塘邊散步,聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們:“我在歌唱,我很快樂!”
  (1)指名讀。
  (2)誰想當這些小動物,來演一演?(學生模仿相應動物的叫聲)
  (3)情境互動。師:小鳥(小蟲、蟈蟈),你在唱什么呀?學生扮演小動物回答。
  (4)大自然中還有許多動物的叫聲,誰來學著叫一叫?
  (5)這些小動物都在歌唱,它們都很快樂。誰能快快樂樂地讀讀這段話?(指名讀)
  3.看來,大自然的每個角落都有歌聲,快樂無處不在。齊讀第四自然段。
  四、拓展延伸,感受美妙
  1.對照黑板,總結全文:大自然的聲音用書中一個詞來形容,是什么呢?(板書:美妙)
  2.同學們,我們聽了風之曲,水之歌……感受到了大自然的聲音真是太美妙了。那么,你最喜歡哪一部分呢?自己練習背一背。
  3.大自然就在我們身邊,當你走進大自然,用心靈去感受那些美妙的聲音,相信你一定會有新的發現,你曾經在大自然中聽到過哪些有趣的聲音呢?把你有趣的發現和同桌說一說吧!如“青蛙是大自然的歌手……”“火車也是一個音樂家……”
  4.配樂誦讀欣賞葉圣陶的《瀑布》,生談感受。
  5.總結:大自然總是慷慨地給予我們各種美妙的東西,我們一定要愛護大自然,做大自然的好朋友。

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