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[專題]名師余映潮文章列表

    青島城陽一中    崔志鋼 2009年7月,余映潮老師在青島舉行的“全國語文同課異構交流和觀摩會”上,執教了《沁園春·雪》。余老師的課堂教學,采用結構清晰富有層次性的“板塊式”學習活動設計,平實而又有…[閱讀全文]

    秦皇島市青龍縣草碾總校 朱新林 2012年9月18日,河北師范大學“余映潮語文工作室”第三次活動在石家莊市四十一中報告廳舉行,在會上我做了《中國人失掉自信力了嗎》的說課。本文的教學我從以下三個板塊進行:教學鋪墊:解題釋義,化解難度…[閱讀全文]

    順平縣教育局教研室  張靜茹 2011年11月2日,河北師大“余映潮語文工作室”一次活動上,作為工作室的學員,我上了一節研討課,題目是余光中的《鄉愁》。這是我第一次在這么大的場合講課,尤其是臺下坐著余映潮這樣的語文教育大…[閱讀全文]

    河北師大附屬實驗中學 張娜2012年9月17日,在石家莊市第19中學,余映潮語文工作室第三次活動中,我講了《阿長與》一課。我是這樣進行課文教學的:本課的教學創意是“長文短教,經典細讀”,分為三個板塊進行教學,即選讀一個故事,品析一…[閱讀全文]

    [更新:2018-1-6]  5.特級教師:余映潮簡介

    余映潮,特級教師。全國中語會學術委員會副主任,全國中語會名師教研中心主任。余映潮專題網站:語文潮,中學語文備課參考,http://www.yuyingchao.com 教育部“國培計劃”首批培訓專家之一。河北師大“余映潮工作室”主持人。湖北…[閱讀全文]

    變序式教學——《談骨氣》教例評析[教例簡述]這是徐開質老師的一個教例(詳見《中學文科參考資料》1986年9期P11)。教學過程分為四個塊板。一、閱讀三個故事1.老師范讀。2.學生分成三個學習小組。每個小組反復閱讀其中一個故事。要求弄清楚:寫…[閱讀全文]

    巧用教學掛圖——《中國石拱橋》教例評析 [教例簡述]錢夢龍老師在講《中國石拱橋》時,在首尾兩個環節中運用了教學掛圖《趙州橋》。首先看課始的那個環節。(例見《語文學習》1993.3.11)錢老師第一個環節便是出示《趙州橋》教學掛圖,…[閱讀全文]

    破解語言密碼——《中國石拱橋》教例評析[教例簡述]這是一節段落模式訓練課。1.指導學生理解課文,就全文內容歸納段意。2.講析學習內容:從課文中學到一種精妙的說明段的表達形式——“說明+X”式。①說明+描寫橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個…[閱讀全文]

    探求因果,一線串珠——《死海不死》教例評析[教例簡述]教師開講語:《死海不死》是一篇饒有趣味的科學小品。從課文的構思布局看,作者使用了三處妙筆:開頭寫死海的奇特現象,這叫“懸一筆”,中間穿插傳說和神話故事,這叫“插一筆”,末尾處再附帶說說死…[閱讀全文]

    高效背誦——《口技》教例評析[教例簡述]這是《口技》教學中的一個環節,此時課文講析的任務已經完成。教學時間還有30分鐘。教師:《口技》一文,不到370字,根據教學要求,應當全文背誦。現在大家聚精會神、齊心合力,在老師帶領下反復朗讀、背誦。下…[閱讀全文]

    提倡課堂智能練習——《口技》教例評析[教例簡述]這是余映潮老師的一個教例。教學基本任務:品讀、積累,并進行學習方法的指導。時間分配:教師大約15分鐘,學生大約30分鐘。以學生活動為主。1.讀。第一次朗讀——請同學們讀得沸沸揚揚。第二次朗讀—…[閱讀全文]

    讓學生過一把“問”的癮——《答記者問》教例評析[教例簡述]這是馬君慧老師的一個課例。此課曾獲得湖北省中學語文青年教師教學競賽一等獎。步驟一:①導入。②板書課題:答    記者   …[閱讀全文]

    細細地講個片段——《蘇州園林》教例評析[教例簡述]此教例根據宋子江老師的論文《也得細細講個片段》(《語文教學之友》89.10)改編。教學內容為《蘇州園林》第四段,課時安排為《蘇州園林》講讀教學的第二課時。教學的主要內容如下:1.誦讀《蘇州園…[閱讀全文]

    有的課,不是教出來的——《讀報常識》教例評析[教例簡述]      這是胡明道老師在《讀報常識》教學中的“單元總結課”。(見洪鎮濤、潘紀平主編的《單元教案》P70)教學的主要內容:讀報知識大…[閱讀全文]

    《白楊禮贊》句典——《白楊禮贊》教例評析[教例簡述]教師:同學們知道,我們的學習工具有字典、有詞典,我想,也應該有句典。今天咱們預習了《白楊禮贊》,我很希望大家為課文編一部“句典”。今天大家回家后,每人從文中選出一句或幾句話,然后或自己理解…[閱讀全文]

    給課文提點意見——《地球是圓的嗎?》教例評析 [教例簡述]課時:一節。教學內容分為三個板塊:1.速讀課文,理解說明的順序。(5分鐘)2.閱讀課文,理解課文的說明方法,理解課文語言平實的特點。(10分鐘)3.細讀課文,給課文提點意見…[閱讀全文]

    生動活潑地導讀——《核舟記》教例評析[教例簡述]這是特級教師胡明道的一個教例(詳見湖北大學《中學語文》1986年第3期)。導讀的主要內容如下:一、粗讀課文,正音上口。布置學生限時閱讀,要求粗略地知道課文寫的是什么。學生參照注釋,讀順課文,教…[閱讀全文]

    誦讀+誦讀式評析——《聽潮》教例評析[教例簡述](預習:①出示導讀圖示,要求理清課文結構,②布置誦讀,特別強調海睡、海醒、海怒“三部曲”。)教學環節一,導入。(5分鐘)教師:我們采用一種優雅的方式誦讀課文:邊誦讀邊評析。這評析不是一般的講析…[閱讀全文]

    提問之美——《惠崇〈春江晚景〉》教例評析[教例簡述]這是錢夢龍老師的一個教例(詳見《語文教學之友》1984年第7期)。錢老師在28分鐘內教學了《惠崇〈春江晚景〉》和《江南春》兩首七絕。兩首詩的教學思路大致相同,這里僅評析第一首詩的教學。教師…[閱讀全文]

    讓課文更有嚼頭——《在烈日和暴雨下》教例評析[教例簡述]這是本課教學的第二課時。(第一課時集中討論了三個問題:1.課文怎樣寫“烈日”的“狂熱”,此時的祥子表現為一種什么形象?2.課文怎樣寫“暴雨”的“兇猛”,此時的祥子又表現為一種什么形象?…[閱讀全文]

    培養學生的信息檢索能力——《從宜賓到重慶》教例評析[教例簡述]全課的教學主要分為兩大塊。第一塊(讀):1.根據課后練習三,速讀課文一遍,重點掌握課文的布局的詳略。2.聽配樂誦讀或看電視樣片,理解解說詞的特點,學生輕聲跟讀。3.結合練習一,點…[閱讀全文]

    發現——《故鄉》教例評析 [教例簡述]《故鄉》的教學已進行了兩個課時。這是第三節課。教師:前兩節課我們對《故鄉》深入進行了理解。現在我們再上一節“發現”課。我給大家一個“研究”題目:《故鄉》中的人物外貌描寫。大家細讀課文,看能夠從…[閱讀全文]

    替代式朗讀——《有的人》教例評析 [教例簡述]這是寧鴻彬老師的一個教例(見《中學語文教學》1993.3期P16)。教師開講:這首詩的標題是“有的人”,課文中還先后8次出現了“有的人”這一說法。就是說,詩中寫了有的人這樣,有的人那樣…[閱讀全文]

    “白蛇娘娘”、“法海禪師”、“我”——《論雷峰塔的倒掉》教例評析[教例簡述]全篇課文用兩個課時教完。除了介紹時代背景、預讀課文、概括段意等內容之外,重點分析了三個方面的內容。一、認真品讀“白蛇娘娘”的故事,體會“我”的情感。1.“白蛇娘娘”…[閱讀全文]

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〖專 題 簡 介〗
名師余映潮余映潮,特級教師。全國中語會學術委員會副主任,全國中語會名師教研中心主任。 余映潮專題網站:語文潮,中學語文備課參考,http://www.yuyingchao.com 教育部“國培計劃”首批培訓專家之一。河北師大“余映潮工作室”主持人。湖北省荊州市教科院原中學語文教研員,是知名的中小語文課堂教學藝術研究專家、中小學語文教師培訓專家、中考語文命題研究專家、《中學語文教學》《語文教學通訊》等多家雜志的專欄作者。被譽為“中青年語文教師課堂教學藝術研究的領軍人物”。
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