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[專題]名師龔志華文章列表

    龔志華老師簡介:龔志華,綿竹中學高級教師。四川省特級教師,德陽市語文學科帶頭人。龔志華老師相關網站:中華語文網:龔志華語文博客--語文人的家園 http://glgzh2009.blog.zhyww.cn/天涯社區:龔志華語文視界 http…[閱讀全文]

    寓言詩作文材料審題談    四川省綿竹中學 龔志華    寓言詩用詩的語言來描述故事,刻畫形象,寄寓一定的道理、教訓。寓言詩是考試作文喜歡用的一類材料。2017年德陽一診就用了寓言詩,詩歌內容如下:    所有的貓都當過人類    敏感且自…[閱讀全文]

    [更新:2018-1-8]  3.龔志華:說說“移用”

    說說“移用”    四川省綿竹中學 龔志華    此次月考文學類文本閱讀考到了“移用”。具體試題如下:    以下面句子為例,分析小說的語言特點。    她不再是那個雪白喧騰的人樣子,像一顆被忘在枝頭的紅棗,一天天失了水分,瘦巴巴黃蠟蠟的。…[閱讀全文]

    說說小說“拆構”法  四川省綿竹中學 龔志華      在講小說安排情節的技巧時,教輔資料中出現“拆構法”。    “拆構”是個外來詞,譯自海德格爾的Destruktion。海德格爾的“拆構”,是要“解除存在論歷史的結構”,徹底批判傳統形而…[閱讀全文]

    還是走情感路線——《歸去來兮辭并序》教學談    四川省綿竹中學 龔志華    《歸去來兮辭并序》有敘事,有抒情,屬于辭賦體。    “序”為“辭”服務,“事”為“情”服務,所以此文的教學還是走情感路線為好。    要理解《歸去來兮辭并序》…[閱讀全文]

    《歸去來兮辭并序》“雙美”結構探析    四川省綿竹中學 龔志華    大凡好的詩文,不單是內容好,而且結構也巧。《歸去來兮辭并序》就是內容好,結構巧的佳作。    總的說,散體序文重在敘述,韻文辭賦則全力抒情,二者各司其職,成“雙美”之勢…[閱讀全文]

    抒情散文以抒發主觀情感為出發點,以空靈飄逸見長,著力點在于準確表達感情色彩的語言運用上。往往借助具象,寫景狀物來抒發主觀情感。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往將所要抒發的情感具象化,運用比興、象征、擬人等手法,或寫景抒情,情景交融,或…[閱讀全文]

    類比——理解朱敦儒《鷓鴣天》情感的抓手    四川省綿竹中學 龔志華    此次月考考了宋代詞人朱敦儒的《鷓鴣天·唱得梨園絕代聲》,除了選擇性理解判斷外,還有一道理解詞的下片情感的主觀表述題。這首詞內容如下:    唱得梨園絕代聲。前朝惟數…[閱讀全文]

    說說“引用”和“用典”    四川省綿竹中學 龔志華    此次月考作文,考了潘新日《屋頭青瓦是誰家》這篇美文,其中一道題目是就修辭手法作判斷,具體內容如下:    本文語言整句與散句結合,多種修辭手法的運用,靈動雅致;作者還善于用典,使文…[閱讀全文]

    古詩詞情感理解關鍵在于細節    四川省綿竹中學 龔志華    我國古詩詞,情感深摯、綿長、豐富、多變,要理解,關鍵在于細節。    一是內容方面的細節:    1、奇詞怪句    就詞句來說,詩人、詞人選詞造句,往往與表達感情是聯系在一起…[閱讀全文]

    高考語文實效復習談    四川省綿竹中學 龔志華    高考語文復習,說是兩學期,實際上只有8個月,除卻星期天和節假日,時間會更少。在有限的時間中,如何進行實效復習顯得特別重要。    第一,合理安排時段與內容    一般來說,包括兩個時段…[閱讀全文]

    別里科夫的“可憐”“可悲”與“可恨”    四川省綿竹中學 龔志華    《裝在套子里的人》中的別里科夫是一個“可憐”“可悲”而又“可恨”的人。    先說他的“可憐”。他并不是達宮貴人,沒有顯赫的地位和權勢,只是一個普通的中學教員。他性格…[閱讀全文]

    高考語文閱讀“探究”談    四川省綿竹中學 龔志華    “探究”作為高考語文六大能力層級寫進《全國卷語文考試說明》已經多年,界定是:指對某些問題進行探討,有發現、有創見,是以識記、理解和分析綜合為基礎,在創新性思維方面發展了的能力層級。…[閱讀全文]

    仔細考查近三年的全國卷名篇名句默寫,你會發現,往往選考的并非“名句”,只能算是“偏句”,所堅持的仍然是整體語境考查。具體來看看:2015年新課標II:補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《莊子•逍遙游》指出,“______…[閱讀全文]

    古詩鑒賞關鍵是理解與把握情感    四川省綿竹中學 龔志華    詩言志,這是大家都明白的道理,理解與把握情感的重要性,學生也懂得,只是在具體讀詩的過程中總是出現一些理解與把握情感的問題,最突出的,就是不能綜合全詩來理解與把握。    高三…[閱讀全文]

    名言疊合式作文審題談    四川省綿竹中學 龔志華    以名言為材料的作文題,發展到今天,形式與內容都有了顯著變化,不再是簡單地求同辨異所能解決。這就是以2017年高考全國卷2為代表的名言疊合式作文題。    無獨有偶,我校高三入學考試作…[閱讀全文]

    《林教頭風雪山神廟》重難點突破    教輔資料    1、這篇文章的題目是“林教頭風雪山神廟”,小說中作者確成功地描寫了風雪,但同時,作者在文中還精心寫了“火”,課文中有幾次寫到“火”?寫“火”有什么作用呢?    草料場是最怕火的地方,作…[閱讀全文]

    [更新:2018-1-8]  18.龔志華:老子思想概說

    老子思想概說    四川省綿竹中學 龔志華    《老子》在《先秦諸子選讀》中雖設為一個單元,但選文只涉及7節,主要談的是老子的辯證法。在筆者看來,這樣的閱讀,其視野顯然不寬闊,教師可適當補充,讓學生從以下方面了解老子的基本思想。    一…[閱讀全文]

    《林教頭風雪山神廟》的教學核心    四川省綿竹中學 龔志華    《林教頭風雪山神廟》是一篇傳統篇目,非常經典,教學點特別豐富,情節與結構、人物與環境、背景與主題等,還可細到物件、標題、“閑話”等,有無盡的話題與內容。若是自由細讀,這樣的…[閱讀全文]

    《林教頭風雪山神廟》結構藝術欣賞  四川省綿竹中學 龔志華    課文《林教頭風雪山神廟》節選自《水滸》第十回,原回目是“林教頭風雪山神廟,陸虞侯大燒草料場”。在結構上呈現出雙線特點。一是陸虞侯的步步進逼(密謀加害林沖——火燒草料場——遭到…[閱讀全文]

    互聯網:文/大亮    一、《了凡四訓》:中國第一善書,改變你的命運    《了凡四訓》是明代著名思想家袁了凡給自己兒子寫的告誡書,并被后世譽為“中國歷史上的第一善書”和“勵志奇書”。    在這本書中,袁了凡以其畢生的學問與修養,用自己的…[閱讀全文]

    四川綿竹中學 龔志華    《熱愛生命》《人是一根能思想的葦草》《信條》是一組思想性隨筆,所闡述的社會、人生問題都是與學生密切相關的問題,值得我們引導學生與課文作者對話、溝通,去分析、評判這些問題,從探究層面上生成他們的認識。    具體可…[閱讀全文]

    [更新:2018-1-8]  23.龔志華:荀子思想概說

    荀子思想概說    四川省綿竹中學 龔志華    高中學生,對荀子,需要了解他的如下主要思想:    一、性惡論    性惡論是荀子最重要、最著名的觀點,以此為基礎建立他的全面的學習觀。    談到人的天性,荀子這樣說:    人之性惡,其…[閱讀全文]

    碰撞·生成——《父母與孩子之間的愛》教學談四川綿竹中學  龔志華 學生對父母最為熟悉,對父愛、母愛體驗最深,還讀過不少有關母愛、父愛的文章,不過從哲學高度、從理論上來分析父愛、母愛的文章或許從來沒有接觸過,特別是外國人埃…[閱讀全文]

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