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孩子做作業愛磨蹭?五招讓孩子做作業不磨蹭!

[ 作者:未知 文章來源:搜狐教育 更新時間:2017-12-19 20:56:30| 收藏本文 ]
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學校里的課程作為父母插不上手,那輔導孩子寫作業就非常關鍵了。跟讓孩子主動寫作業比起來,輔導家庭作業更是讓很多家長頭疼的事情。面對下面現象,家長常常手足無措:

1、孩子寫作業不主動。

2、東張西望,作業不專心,磨磨蹭蹭耗時間,做事沒效率。

3、不獨立思考,遇到問題馬上求救。

4、湊合應付,學習不積極,作業完成萬事大吉,不檢查,老師布置以外的作業,一點都不想做。

有一個母親經常盯著孩子做作業,孩子做慢了就吼:“快做,沒見過像你這么慢的!”孩子加快了速度,可她又說:“字怎么寫得這么差,又出了差錯!”

孩子于是又放慢了速度,然而這位母親又沉不住氣了:“這么久還沒想出來,我怎么養了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊,孩子做作業時就會情不自禁地渾身發抖。

這樣只會使孩子喪失對學習的信心和興趣,這樣一來不僅孩子的作業無法完成好, 而且其學習成績也會下降。

一、輔導孩子作業的3種錯誤類型

1、錯誤方法之監視型

在陪孩子寫作業這個問題上,家長千萬不要當監工,拿出警察抓小偷的本事,緊緊盯著孩子的一舉一動,一絲一毫不放松。

設想一下,假如你開車的時候,坐在副駕駛的人一刻不停地幫你操心:“并線并線”,“打燈啊,你怎么又忘了”,“超車,超過它,哎真笨呀!”時間一長,你會不會有扭頭沖他喊“閉嘴”的沖動?

這種錯誤方法容易造成的弊端有:

1、家長在身邊,孩子做作業時有種被監視的感覺,心理壓力突增。

2、孩子做對時,家長往往沉默不出聲;做錯時,家長就立刻指出來,孩子聽到的都是負面評價,容易對學習失去信心。

3、學習是一種思維過程,家長不斷地打斷孩子的思維,容易導致思路中斷。

2、錯誤方法之騷擾型

有些家長的應酬或事情特別多,說好了陪孩子寫作業呢!可業務方面的,動靜不斷,一會兒微商出貨嘀嗒嘀嗒響聲無窮,一會兒手機響了天南海北煲半天電話粥;一會兒聊得口渴了倒杯水,一會兒水喝多了上個衛生間……

這樣的陪伴其實意義不大,家長不用刻意地到點了就非得去陪孩子寫作業,孩子也會體諒家長忙碌背后的不易,所以,家長該忙就去忙吧!給孩子一個清靜的環境,讓孩子獨立完成作業,相信效果會更好。

3、錯誤方法之服務型

面對小學低年級階段的孩子,家長更容易充當服務員的角色。寫作業的過程中,一會兒“口渴了吧!先喝杯水”,一會兒“乖,你最喜歡吃的櫻桃,快來嘗嘗”,一會兒“鉛筆禿了吧!媽媽幫你削削”……

這樣看起來很有愛的畫面,其實是對孩子注意力的一種干擾,讓孩子分心走神,無所適從。

一個朋友曾如實對我抱怨:從小學一年級起,面對端茶倒水一直服務不停的父母,他寫作業時關注點只有一個,那就是:父母什么時候會離開。

二、學習時間的“馬太效應”

請注意,學習時間也有“馬太效應”。

排名靠后的同學總是抱怨老師布置的作業太多,除了做作業,根本沒時間自己學習;而排名靠前的同學,則認為老師布置的作業其實沒多少,每天放學之前就已經把家庭作業做的差不多了,剩下的時間可以自己找點題來做找點書來看,還可以小小的休閑娛樂一下。

對于那些希望通過自己的刻苦努力改變現狀的同學而言,這是一個非常令人沮喪的局面。對于這種現象,給它起了個名字,叫:學習時間的馬太效應。

馬太效應,是指強者越強、弱者越弱的社會現象。名字來自于《圣經·馬太福音》中的一則寓言。在《圣經·新約》的“馬太福音”第二十五章中有這么說道:“凡有的,還要加給他叫他多余;沒有的,連他所有的也要奪過來。”

學習好的人,因為看書做題很輕松,時間剩下很多,可以用來讓自己取得更大的進步;而為學習苦惱的人,因為看書做題都很痛苦,效率低下,每天連老師布置的作業都難以完成,根本擠不出時間來進行其它的學習,只能越來越痛苦。學習成績的“貧富差距”越拉越大。

要解決這個問題,單純靠擠時間是沒用的——就像窮人單純靠節約儲蓄無法從根本上改變自己的經濟狀況一樣——我們必須記住世界上有比時間更重要的東西:效率。眼睛只看著時間,是無法逃脫“馬太效應”的陷阱的。

在管理時間的時候,我們必須要記住:每個人一天都只有24個小時,再怎么擠也有限;但是時間利用的效率是可以成倍提高的,提升的空間很大。當我們在思考如何利用時間的時候,首先要想到的不是怎樣去從哪里“摳”時間,而是怎樣提高現有的時間利用效率。

三、正確的引導,比催促、責罵更有效

有些孩子的磨蹭,是因為沒有時間觀念。

這也是很常見的一種情況,因為孩子真的不知道大人口中的“5分鐘”“半小時”“一小時”到底是多長一段時間。

于是,你火急火燎地沖孩子嚷:“快點,還有5分鐘就遲到了!”而孩子還以為5分鐘是段挺長的一段時間,繼續慢慢悠悠地該干嘛干嘛。

像這種情況,家長可以利用計時器或者鬧鐘來幫忙,當你要求孩子“5分鐘洗完臉”“10分鐘寫完生字”時,設定上相應的時間,讓孩子在實際生活中感受“5分鐘”“10分鐘”“半小時”到底有多長。

有的孩子之所以磨蹭,是對家長要求干的事沒興趣,故意磨磨蹭蹭表達不滿。

這種情況的話,就要跟孩子好好交流,問清楚他為什么不喜歡這件事,然后你們共同商量一下,看看有沒有更好得解決辦法。

四、有的孩子磨蹭,是因為注意力不集中

寫作業的時候東瞧西看,一會喝水一會上廁所,嚴重影響了效率。

對于這種情況,建議家長在接孩子放學的路上,就問問孩子都有哪些作業、想先做哪一門后做哪一門,提前在腦袋里有個規劃。

到家后,不用先急著寫作業,先把吃飯、喝水、吃水果、上廁所這一套都弄利索,然后開始寫作業,而且在寫作業途中不再允許隨便吃東西。這樣時間一長,能慢慢提高孩子的時間規劃能力,保護孩子的注意力,提高效率。

五、盡量把事情交給孩子自己管理

當你喊不動孩子時,要反思,是否對孩子指令過多、控制過多。如果我們能給孩子自主權和空間,鼓勵他獨立做事、自己判斷、自己選擇、自己決定,把屬于他的事情交給他,只在真的需要你的意見和提醒時才出現,那么,你的意見和提醒,將會得到更多的尊重。任何人都討厭被催促,家長的催促常引起孩子的反感,所以,要盡量把事情交給孩子自己來管理。比如,用鬧表或定時器,來取代你的監管和催促,效果一定更好。

想讓孩子不再磨蹭,就要先從改變自己入手,用自己的言行去引導孩子、影響孩子。說起來,這比催促、訓斥、發火要難很多,需要大人對自己有覺察,對孩子有同理心,還要有足夠的耐心——愛孩子的你,愿意做出這樣的改變嗎?



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